两人日渐亲密的相处模式终究还是传到了班主任张老师耳中。周测过后的周一午休，办公室的学生干事专程来教室喊我和傅清辞一同前往班主任办公室谈话，一瞬间班里不少目光齐刷刷投向我们，细碎的小声议论再次响起。

我心里一紧，下意识想要后退，傅清辞不动声色轻轻按住我的胳膊，用眼神示意我不必紧张，率先迈步朝前走，我只能紧随其后跟上。

办公室里气氛略显严肃，张老师放下手中教案，目光温和却带着几分审视，先是看向成绩稳居年级前列的傅清辞：“你一直是班里、年级的标杆，老师很放心，但最近这段时间，你和江屿走得过于密切，班里闲话不少，也容易分散两个人学习精力。”

随后视线转向我，语气放缓些许：“江屿你转学过来基础薄弱，好不容易稳步跟上进度，更要把心思全部放在备考上，高二关键阶段，尽量减少不必要的私人来往，专心学习。”

这番话没有直白点明暧昧，只是以“影响学习、同学闲话多”为由隐晦敲打，可在场三人心知肚明真正的用意。我指尖攥紧衣角，低着头一言不发，难堪与不安涌上心头，又一次萌生拉开距离的念头。

傅清辞率先开口，语气沉稳从容，不卑不亢：“老师，我和江屿只是同桌，平时互相补习功课，没有多余私事，班里流言都是同学随口玩笑，不会耽误学习。最近江屿成绩稳定回升，也是一起刷题补习的效果。”

他主动把所有来往归结于学习互助，替我挡下大部分压力，条理清晰地打消老师的顾虑。张老师闻言顿了顿，看了看态度笃定的傅清辞，又望向沉默局促的我，最终只能放缓语气叮嘱几句专心备考、注意人际交往分寸，便让我们离开办公室。

走出办公室，走廊安静无人，我低声愧疚开口：“都怪我，连累你被老师约谈。”