他脸上的温和依旧，但那份温和之下，却多了几分不易亲近的严肃。

祈风看着穆羽那副公事公办的样子，撇了撇嘴，似乎有些不高兴，但终究没再纠缠称呼的问题。

“好，穆老师。”

他应了一声，声音闷闷的。

“开始补课吧。”

穆羽走到书桌旁，拉过一把椅子坐下，“把你最近的作业，还有平时考试的试卷都找出来给我看看。没写完的作业，你现在继续写。”

“哦。”

祈风应了一声，开始在书桌上和旁边的书包里翻找起来。

他动作有些磨蹭，东翻西找，嘴里还嘟囔着，“放哪儿了呢……我记得就在这儿的……”

折腾了好一会儿，他才终于把几份皱巴巴的试卷和几本练习册推到穆羽面前，“喏，穆老师，给你。”

穆羽接过那沓资料，没有立刻翻看，只是目光在祈风脸上停留了一瞬，带着一丝审视。然后，他低下头，开始专注地翻阅起来。他的目光锐利而专业，如同经验丰富的气象员在分析一张复杂的天气图。他先快速浏览了几份不同科目的试卷，重点看了看错题分布和得分情况。接着，他又仔细查看了祈风平时的作业本，观察他的解题思路和书写习惯。

起初，穆羽的眉头只是微微蹙起。但越看，他的神情就越发专注，甚至带上了一丝饶有兴味的探究。

他发现了一个有趣的现象——祈风的成绩，尤其是地理，呈现出一种极其诡异的“稳定性”。分数总是在一个不高不低的区间徘徊，仿佛被一只无形的手精确操控着。更关键的是，在一些基础题上，祈风会出现一些非常“低级”的错误，比如填错选项、漏写单位，甚至直接空着不做。但在一些难度较高的题目上，他偶尔又能展现出清晰的思路和正确的解法。

穆羽的目光最终停留在一张地理试卷上——这张卷子，祈风在关于“锋面系统”、“气候成因分析”以及“大气环流”的题目上，大片大片地留白，或者只写了几个似是而非的词语。而这些题目，恰恰是高中地理的核心难点，也是穆羽最擅长、认为祈风最需要补习的部分。

穆羽心中了然。

这哪里是“不会”？

这分明是“不想会”！

或者说，是刻意在隐藏实力！

他在“控分”！

这个发现让穆羽感到意外，同时也激起了他强烈的好奇心。

这个看似单纯、甚至有些莽撞的少年，为什么要费尽心思隐藏自己的真实水平？

是为了逃避母亲的压力？

还是另有隐情？

抑或是……为了某个更长远的目的？

穆羽决定暂时按兵不动。

看破，但不说破。

既然对方想“演戏”，想“布局”，那他这位“老师”，不介意也陪着“演”下去，甚至……主动踏入这局中，看看这棋盘的最终走向。

以身入局？

这正是他最擅长的——在复杂的数据中抽丝剥茧，寻找真相。

他倒要看看，这个“小朋友”，葫芦里到底卖的什么药！

他合上试卷和作业本，抬起头，看向祈风。祈风正假装认真地写着作业，但眼角的余光却时不时地瞟向穆羽，似乎在观察他的反应。

穆羽不动声色，语气平静地开口，仿佛什么都没发现：“我看了一下你的作业和试卷。今天你先把手头剩下的作业做完。做完之后，我帮你检查一下。”

他顿了顿，目光落在祈风微微绷紧的侧脸上，继续说道，“至于补习内容……我看你在锋面系统、气候分析这类题目上比较薄弱，错误率很高。这个周末，你不上学的时候，我过来给你重点讲解一下锋面气旋相关的知识点和解题技巧。”

他特意点了“错误率很高”这几个字，语气平淡，却像一根细针，轻轻刺探着祈风的反应。

祈风握着笔的手指似乎无意识地收紧了一下，但他很快抬起头，脸上又恢复了那种灿烂的、带着点无辜的笑容：“好呀，穆老师！周末我一定好好听讲！”他回答得干脆利落，眼神清澈，仿佛对穆羽的“诊断”深信不疑。

穆羽看着他，微微颔首，不再多言。房间里只剩下笔尖划过纸张的沙沙声，以及窗外隐约传来的城市喧嚣。

一场心照不宣的“师生”互动，一场暗流涌动的“博弈”，就此拉开序幕。

穆羽已然入局，而祈风，似乎也正乐在其中。