时光如水，静静流淌。

顾庭之和杨妩之间的关系，进入了一种前所未有的平稳期。

那种刻意的讨好和小心翼翼的距离感都消失了，取而代之的是一种基于专业认可和私人了解的、舒适而自然的同事兼朋友关系。

他们依然是致远班的搭档，班主任工作上的配合越发默契。

顾庭之负责的物理学科逻辑严谨，杨妩执教的数学思维缜密，两人常常在课间或午休时，就某个学生的思维特点或班级管理问题交换意见，往往能碰撞出意想不到的火花。

顾庭之不再将杨妩视为需要额外呵护的对象，而是真正信赖的工作伙伴。

杨妩也完全放下了最初的疏离和试探，能够坦然接受顾庭之的帮助，也会在他遇到难题时，直言不讳地提出自己的看法。

周五下午，最后一节课结束，校园里弥漫着周末将至的松弛气息。

顾庭之批改完手头最后一本作业，舒展了一下有些僵硬的肩颈，看向对面办公桌的杨妩。她正对着电脑屏幕，眉头微蹙，似乎在思考什么难题。

“遇到麻烦了？”顾庭之很自然地问道。

杨妩抬起头，揉了揉眉心：“下周一要讲线性规划的应用题，想找个既能贴近生活、又能引发思考的案例，一时没什么太好的灵感。”

顾庭之想了想，说：“我记得之前好像在哪个科普杂志上看过，关于物流公司优化配送路线的案例，里面就涉及到线性规划模型。既实际，又能体现数学的应用价值。”

“物流配送？”杨妩眼睛一亮，“这个角度不错！比课本上那些单纯的‘利润最大化’‘成本最小化’例子生动多了。我找找看相关资料。”

看着她重新投入工作的专注侧脸，顾庭之心里微微一动。

他拿出手机，给一个在大型物流企业做数据分析师的同学发了条信息，询问是否有不涉及商业机密的、简化版的优化模型案例可以用于教学参考。

对方很快回复，表示没问题，稍后整理一份发过来。

顾庭之没有立刻告诉杨妩，他想等拿到具体资料后，给她一个小的惊喜。

这种默默关注、适时提供支持的方式，不再源于愧疚，而是一种发自内心的、希望她工作顺利、课堂精彩的真挚愿望。

周末傍晚，顾庭之收到了同学发来的整理好的案例，内容清晰，配图直观，非常适合高中教学。

他仔细阅读后，将文件转发给了杨妩，只在邮件正文里简单写道：“刚巧问到一份资料，看看是否用得上。”

几分钟后，杨妩的回复来了，很简短，却带着明显的欣喜：“太及时了！案例非常棒，谢谢顾老师！”

后面还跟了一个小小的笑脸表情。

顾庭之看着那个笑脸，嘴角也不自觉地向上弯起。

这种微小而确切的愉悦，源自于能力的被需要和心意的被感知，简单，却足够温暖。

周一的数学课，顾庭之恰好没课。

他鬼使神差地踱步到致远班教室的后门，透过门上的玻璃窗向里望去。