林英：“行了，我还有工作忙，下次再聊。”

“拜拜，妈妈。”

挂完电话，彭榆筱就上床刷了会手机，就准备睡觉。

……

之后的几天，彭榆筱正常的上课下课，没有任何的风波事故。

这一天，彭榆筱终于拿出拖了好几天没去看的心理问卷。

她拿出第一张卷子一看，面色发黑。

整张卷子被涂鸦得乱七八糟，根本无处下手。

彭榆筱在看他们填题的时候就已经看到了这种场面，于是还算平静地抽出来，拿出下一张。

她又将其放在一旁，抽出下一张，一连抽了好几张，直至终于看到了一张还算干净的卷子，勉强能看出写的是什么。

彭榆筱耐着性子查看学生勾选的选项。

第一题问：你是否经常感到心里烦躁，做事情静不下心来？

A. 几乎没有 B. 偶尔出现 C. 经常出现 D. 总是如此

答：烦躁是什么？能吃吗？

第二题：你是否会莫名感到难过、想哭，却找不到具体原因？

A. 几乎没有 B. 偶尔出现 C. 经常出现 D. 总是如此

答：我也不知道，我问问。

第三题：你是否经常觉得心里空荡荡的，没有开心的事情？

A. 几乎没有 B. 偶尔出现 C. 经常出现 D. 总是如此

答：不会吧，我很开心。如果能每天吃好吃的，我会更开心。

……

第n题：你是否会因为担心学习成绩不好，而晚上睡不着、早上醒得早？

A. 几乎没有 B. 偶尔出现 C. 经常出现 D. 总是如此

答：章主任什么时候让我们考试了？我不知道。

看到这里，彭榆筱差点眼前一黑，这新奇的视角真是给了她很大的惊喜，怪她，不能用人类的心理去揣测妖怪的心理。

为了让自己死心，彭榆筱又去翻找林航的卷子看他的答案。

问：你是否经常觉得自己不如别人，做什么都做不好？

A. 几乎没有 B. 偶尔出现 C. 经常出现 D. 总是如此

答：彭老师，我并不这么觉得。

问：你是否经常出现食欲不振（不想吃饭）或暴饮暴食的情况？

A. 几乎没有 B. 偶尔出现 C. 经常出现 D. 总是如此

答：彭老师，谢谢你关心我。但是我的食欲很好。

问：你是否有过 “觉得活着没意思” 的想法，哪怕只是一瞬间？

A. 完全没有 B. 有过一瞬间 C. 经常会想 D. 一直这么想

答：彭老师，我没有。我觉得人比妖更弱小，或许人类更难活下去。

彭榆筱放弃了。她把这一沓卷子放一旁。妖怪的脑回路是不太一样的，或许她应该用不一样的手段来教学。

今天刚好轮到余妃妃上课，原本她没打算去看余妃妃是怎么给学生上课的。但是现在，她突然觉得，或许她应该学习一下妃妃的上课思路，毕竟相比她来说，妃妃作为他们的同物种，应该更知道该怎么给妖怪学生们上课。

她或许能过去旁听一下。

彭榆筱看了眼时间，发现距离下午放学的时间还有一个多小时。于是她拿起手机就赶过去。

刚到教室门口。彭榆筱就看见了一只体型庞大的金毛睡在讲台上，而底下的学生一个接一个睡得正香。

看到这一幕的彭榆筱眼里掠过一丝错愕。

她不愿意相信讲台上的金毛是余妃妃，但是事实告诉她，那只金毛就是余妃妃。

所以，余妃妃上课，就是带着妖怪学生们一起睡觉？

彭榆筱感觉自己的世界观在重塑。

或许，这也许碰巧遇到而已。说不定下节课就认真上课了。

抱着这一丝丝侥幸的期待，彭榆筱耐心等到下一节课。果然，到了下一节课，金毛也就是余妃妃终于醒过来了。

金毛懒懒张了张嘴，然后迈着悠闲的步伐走下讲台，像是巡视自己的领地一样，慢悠悠巡视，然后逛了一圈，就又回去趴着睡觉了。

彭榆筱：“……”

错愕的眼神几乎不加掩饰。

彭榆筱回去之后，认真的反思自己，难道这才是妖怪正确的上课方式？

但是，她不是妖怪啊。她做不到变成妖啊！

彭榆筱更是上网浏览帖子，寻找那些千奇百怪的上课方式。

比如，采用动物园教学模式，让孩子们扮演动物，以激发他们的兴趣。比如，让孩子们玩成语接龙，通过捉迷藏的方式，让孩子们找到对应的字。

看到这个，彭榆筱怀疑这种教学方式根本不适合这种半大孩子。她摇摇头，还是以自己的方式来吧。